Alfabetización: procesos lectores

Para reforzar conclusiones anteriores (experiencia con los diarios), les propongo leer “Alfabetización de niños, construcción e intercambio”, Cap. 1, “Cómo se aprende”, y “Qué hacemos cuando leemos”, de Kauffman y otros. Dicho material está en el módulo.

Luego, vean la primera parte de la conferencia de Emilia Ferreiro (en la Biblioteca), Leer y escribir en la alfabetización inicial, con los objetivos de ampliar la lectura ya realizada de la introducción del Diseño Curricular y replantear la importancia política y social de este enfoque sobre la alfabetización.

Se solicita, además, la lectura de “Diversidad y proceso de alfabetización: de la celebración a la toma de conciencia”, de Emilia Ferreiro (módulo)

Consigna: Surge de las lecturas realizadas sobre trabajos de Emilia Ferreiro una gran preocupación por la situación socio-política que conlleva la alfabetización. El mundo actual está atravesado por la diversidad y es en ese contexto en el que desarrollaremos nuestras prácticas pedagógicas. La autora dice : “La historia de la alfabetización está impregnada (…) de multilingüismo y de intercambios culturales (…)”:
1) Cosigná el proceso histórico que describe.
2) Cómo esa diversidad cultural se contrapone a la homogenización de la escuela del siglo XX y XI, y cómo trata de dar respuesta a esta problemática el nuevo Diseño Curricular.
Se sugiere realizarlo grupalmente, no más de cuatro integrantes. La presentación debe ser escrita.
Tiempo de presentación estipulado: 2 semanas

Reflexiones sobre alfabetización

Como cierre de nuestra clase-taller con diarios griegos y turcos, dejo este espacio para que carguen sus reflexiones sobre dicha experiencia y conocimientos adquiridos durante la misma.